L’élaboration d’un projet et sa mise en œuvre définissent la politique de l’école. Son but est de définir les stratégies qui semblent être les mieux appropriées pour atteindre les objectifs pédagogiques en tenant compte du contexte.

CADRAGE THEORIQUE ET REGLEMENTAIRE

►Circulaire n°90-039 du 15 février 1990 :

Il a un caractère obligatoire ;

Il concrétise la volonté de placer l’enfant au centre du système éducatif, en prenant en compte la diversité des situations dans lesquelles il évolue ;

Il tient compte de la réalité du terrain ;

Il doit contribuer à développer le sens de la responsabilité, l’implication effective de chacun des membres de l’équipe pédagogique et de l’équipe éducative ;

C’est un instrument de cohérence tant à l’intérieure de l’école que dans les relations avec les différents partenaires impliqués ;

Il a un rôle moteur dans l’école et autour de l’école.

►Circulaire 2018, relative au projet d’école (Gouvernement NC) :

Il constitue le cadre de référence en matière d’enseignement ;

Il est élaboré par l’équipe pédagogique ;

Il définit les priorités en cohérence avec les orientations de la politique éducative du gouvernement de la NC ;

Il prend en compte les besoins des élèves et les spécificités de l’école.

Rappel de la démarche :

-Analyse de la situation et problématisation

-Définition de l’enjeu

-Définition des principes

-Définition des orientations ou axes prioritaires avec des critères d’évaluation

-Définition des actions avec des critères d’évaluation

-Mise en œuvre et régulation par le COPIL-PC

-Evaluation

En 2019, le Vice-Rectorat de la Nouvelle-Calédonie propose de fédérer l’action de  l’ensemble des établissements de l’île autour d’Un Projet de Centre Scolaire, ce, afin d’assurer la continuité entre le primaire et le secondaire. D’où la nécessité d’une seule direction.

Des efforts ont été faits pour favoriser la participation des parents dans toutes les étapes de l’élaboration du projet du centre scolaire. (PCS)

Le bilan des projets (2015-2019) des établissements montre une évolution positive des constats d’origine qui s’inscrivaient dans une dimension purement éducative.

Les axes de travail priorisés par les différents établissements ont permis d’atteindre les objectifs de départ.

La situation en fin d’année 2020 fait émerger les préoccupations suivantes :

– Un taux d’absentéisme élevé au cycle 1 ;

– De fortes problématiques langagières ;

– Un réinvestissement difficile des acquis dans des contextes différents ;

– Des conduites inappropriées au contexte ;

– De mauvais choix d’orientation dans le cursus scolaires ;

– Un fort besoin de se réapproprier les valeurs morales, civiques, spirituelles et culturelles.

                                        Ainsi, l’analyse de la situation permet à l’équipe éducative avec la participation des parents de définir les grandes lignes du projet d’établissement de 2021-2023 :

                                        L’élève trouvera, dans le centre scolaire de l’Ile des Pins, un environnement éducatif qui favorisera son instruction et son épanouissement. L’école assurera dans les meilleures conditions, la continuité de ses apprentissages et développera un lien de qualité auprès de son environnement familial, social et culturel dans le respect des valeurs chrétiennes et universelles.

                                        Pour cela, l’équipe éducative renforce, avec ce projet, la qualité éducative, sa volonté d’accompagner l’enfant vers sa réussite.

                                        Modeste, l’équipe souhaite, construire progressivement son cadre qui devra tenir compte des objectifs nationaux, des orientations institutionnelles et de son environnement social et culturel.